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oa彩票平台投注系统,新人教版初中物理八年级下册【教案一】第3节 摩擦力_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区

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oa彩票平台投注系统精品文档 用心整理 第 3 节 摩擦力 教学目标 1、知识目标 (1)知道摩擦力是如何产生的。 (2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 (3)知道摩擦的利与弊。 2、能力目标 (1)通过观察和实验,感知摩擦力的存在,培养一定的观察能力和分析概 括的能力。 (2)通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度 的关系,培养一定的实践能力。oa彩票平台投注系统 3、德育目标 让学生经历科学探究的过程,培养对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日 常生活中的物理学道理,培养学生的探索精神。oa彩票平台投注系统 教学重点 滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。 教学难点 滑动摩擦力的定义。 教学方法 1、观察、分析法:通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动,感觉摩擦力的 存在,分析摩擦力的方向及作用点。 2、探究法:通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素,理解增加摩擦和减 小摩擦的方法。oa彩票平台投注系统 教具准备 下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧 测力计等。 教学过程 1、引入新课 [师]今天,我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利 用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛,请二位运动员上场。 比赛结果:女生获胜。 [师]知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说。oa彩票平台投注系统 [生]钢棒这端特别滑,握也握不住。oa彩票平台投注系统 [师]表面上是老师帮助了女同学,在男同学握的棒的一端事先涂上了润 滑油。实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力!可见摩擦力就在我们身边。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 2、新课教学 (1)摩擦力 [师]请同学们把手掌贴在桌面上,使手掌沿桌面滑动,体验手掌的感觉。 [生]手掌与桌面间产生了摩擦。 [师]根据以往的经验,我们讨论某一个力的时候,一般讨论力的什么内 容呢? [生]讨论一个力的时候,我们一般要了解力的三要素。 [师]我们首先来了解摩擦力的方向和作用点。 [演示] 一长方体海绵,下端间隔镂空,在桌面上推,(分别演示向左推和向右 推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜。 [师]请同学们说说从演示的实验中,你发现了什么。 [生]摩擦力阻碍海绵相对于桌面的运动,与海绵相对于桌面的运动方向 相反 [生]摩擦力的作用点在海绵和桌面接触的接触面上。 [师]大家都同意这两位同学的结论吗? [生]同意。oa彩票平台投注系统 [师]我们把两位同学所讲的摩擦力的方向和作用点合在一起,就得到了 摩擦力的定义。 [板书]两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生 一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力(friction force) [师]请同学们互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子。 [生]人走路的时候要用到摩擦力。 [生]自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力…… [师]同学们知道了这么多与摩擦力有关的例子,太棒了!现在老师有这 么几个问题,需要同学们帮助解决,请同学们想出尽可能多的办法来。 问题 1:小明让妈妈他买了一瓶水果罐头,可小明怎么也打不开盖子, 你能帮助他吗? 问题 2:小华星期天要去参加学校的攀岩比赛,你认为小华怎样做才不 易滑下来而尽快到达终点?(同学们讨论后交流) 问题 1: [生]拧盖子时垫上一块毛巾或棉布。 [生]找一个力气大的人去拧。 [生]用螺丝刀撬一下盖子再拧。 问题 2: 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 [生]让小华穿上一双有花纹的鞋。 [生]戴上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。 [师]同学们想出了这么多的主意,下面我们通过科学的探究来看看摩擦 力和什么有关。 (2)[探究]摩擦力的大小与什么因素有关? [师]我们把同学们的四种猜想分成四个研究课题,各小组自由选取其中 之一,探索之后每个课题组推选一名代表进行研究结果的交流和答辩。 [师]实验前请同学们注意下面的问题。 a 怎样测量摩擦力? b 你计划采取什么方法来研究自己选择的课题? [生]摩擦力不能直接测量出来。根据二力平衡的知识,用弹簧测力计匀 速拉动木块,使它沿长木板滑动,此时在水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡 力。弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力,从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大 小。 [师]哪位同学可以演示操作,并说明操作技巧? [生](演示并解释)拉动木块时,木块必须做匀速直线运动,保持弹簧秤 的指针不动,这时拉力等于摩擦力. [师]第二个问题,大家讨论。 [生]我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个,因此,在研究影响摩擦力 大小的某一个因素时,要控制其他因素不变,即用“控制变量法”。 [师]请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格,完成实验 后,写出探究报告和其他组的同学交流。 (学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动) 课题一:研究摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系 演示并讲解:首先,在光滑的长木板。上匀速拉动木块,记下测力计的 示数,然后分别将棉布和毛巾铺在木板上,再在棉布和毛巾上分别匀速拉动木块, 记下两次测力计的示数,填入数据表格中。分析数据,我们可以得出的结论是: 接触面越粗糙,木块受到的摩擦力越大. [师]其他课题组的同学有什么问题可以提问? [生]问:实验过程中,你们如何控制其他变量不变呢? [生]答:在实验过程中,我们始终使用同一个木块的同一个面作接触面, 用相同的速度拉动木块,保证了压力、接触面积等因素不变。 课题二:研究摩擦力的大小与压力的关系 演示并讲解:在木板上匀速拉动木块,当压力是 3 N 时,测出的摩擦力 是 0.8 N,然后在木块上加一个砝码,压力是 4 N 时,测出的摩擦力是 1.1 N。再 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 在木块上加 2 个砝码,压力是 5 N 时,测出的摩擦力是 1.4 N。分析这组数据后 我们得出的结论是:接触面的粗糙程度不变时,压力越大,摩擦力越大。 [师]其他课题组同学提问题。 [生]问:为什么在木块上加砝码可以改变压力?压力的大小是如何知道 的? [生]答:因为木块是在水平面上运动的,所以物体对支撑面的压力就等 于物体的重力,因此改变物体的重力就改变了物体对支撑面的压力,用弹簧测力 计分别测出木块、木块和一个砝码、木块和两个砝码的重力,也就测出了压力。 课题三:研究接触面的大小与摩擦力大小的关系 演示并解释:我们将同一个长方体木块分别平放、侧放、立放在同一块 木板上,匀速拉动木块,测出的摩擦力的大小基本相同。我们的结论是:在接触 面和压力一定的情况下,摩擦力的大小与接触面的面积无关。 注意:“摩擦力的大小与接触面的大小无关”是在“正压力一定”的情况下 说的。研究结果表明两物体相接触挤压时,实际接触部分的面积越大,其摩擦力 也越大。而两者的实际接触面积只跟正压力的大小有关,跟它们的表面接触面积 无关。在物体的材料性质和表面粗糙程度不变的情况下,正压力越大,实际接触 面积也越大。滑动摩擦力也越大。正压力相同时,改变物体间表面的接触面积, 如将一块砖从竖放改为平放,由于正压力没有改变,并没有改变实际接触面积, 故摩擦力保持不变。如一块砖变成了半块砖,则正压力改变了,实际接触面也变 了,那么滑动摩擦力也变了。 说明:对于摩擦力大小与物体运动速度的关系,由于要求物体匀速运动。 又要用不同的速度拉动,实验难度大。实验效果很难观察,不易得出正确的结论, 因此教学中可模糊化处理或放在课外探究。 [师]我们将各个课题小组的结论归纳一下,能得到什么结论?同学们讨 论。 [生]我们得到的结论是:摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触 面的粗糙程度有关,在压力一定的情况下,接触面越粗糙,摩擦力越大;在接触 面粗糙程度相同的情况下,压力越大,摩擦力越大。 [师]归纳得很好,同学们再一起回忆一下在探究的过程中我们运用了哪 些研究问题的方法。 [生]“控制变量法”和“转换法”。 [师]“控制变量法”同学们已经很熟悉了,哪位同学能进一步说明哪些地 方用了“转换法”? [生]实验中有两个地方用到了“转换法”。通过测拉力来测摩擦力,还有 通过测物体的重力来测压力。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 [师]通过探究实验,同学们不仅验证了自己的猜想,还学会了研究问题 的方法。现在同学们一起来解决一个实际问题。 (3)增大有益摩擦和减小有害摩擦 [师]还是老师的这块海绵,想要减小它在运动过程中的摩擦,你有什么 办法吗? [生]可以在桌面上铺上一块玻璃板,减小接触面的粗糙程度。 [生]在海绵和桌面间放几枝圆铅笔,让海绵在铅笔上滚动。 [师]这位同学说的是让滚动来代替滑动。能减小摩擦吗?同学们试试。 [生]同一个木块,在桌面上滑动时的摩擦力是 1。2N,滚动时的摩擦力 是 0。3N,说明用滚动代替滑动能减小摩擦。 [师]同学们还有其他的可以减小摩擦的方法吗? [生]还可以用使接触面分离的方法来减小摩擦,比如磁悬浮列车。 [生]还有气垫船,也可以加润滑油。 [师]同学们列举出了这么多减小摩擦的方法,也一定知道更多的增大摩 擦的方法。请同学们课后阅读“科学世界”,了解更多的摩擦的利用和防止的办法。 现在请同学们回顾这节课哪些知识给你留下了深刻的印象。 3、小结 (1)摩擦力的概念。 (2)影响摩擦力大小的因素。 (3)增大有益摩擦,减小有害摩擦的方法。 (4)“控制变量法”“转换法”。 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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文档贡献者

李霞

二级教师

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